火箭軍某部規范備課授課“框架結構”——
著力提升思想政治教育質效
■曹 立 解放軍報記者 孫興維
“既分享中外名人直面挫折的故事，又結合自身經歷傳授應對挫折的‘錦囊妙計’，聽后受益匪淺……”近日，火箭軍某部組織一場教育準備會，政治教員何禹潼圍繞“挫折觀教育”主題進行授課試講，贏得官兵好評。
何禹潼告訴記者，此前他第一次試講時，聽課官兵反映“內容層次不清、事例不接地氣”，令他頗受打擊。
“授課效果好不好，關鍵在于備課質量高不高。”該部領導介紹，他們在前期調研時發現，有的政治教員備課時“跟著感覺走”，哪些要素必須說、重點說，哪些內容簡略說、概括說，沒有統一的規范和標準，教育授課質量忽高忽低。
“能不能搭建一套內容豐富、條理清晰的備課框架，系統提升政治教員備課試講效果？”為此，該部探索借鑒高校“說課”方法，要求政治教員圍繞授課選題，通過“說目的、說框架、說觀點、說事例、說做法、說問題、說對策”的流程進行科學解構、系統規范，幫助他們明確教育目標、豐富教育內容、精選典型事例，形成“輸入—思考—輸出”的“框架式”備課模式。
“‘框架式’備課模式改變了政治教員經驗型、粗放式的備課方法，通過多角度思考主題、多樣化獲取信息，建立起備課授課的‘通用模型’。”該部領導告訴記者，他們利用每季度召開教育準備會契機，安排不同層級政治教員集體備課。每次確定教育主題后，政治教員按照“七說”流程，通過隨機問、互動答、現場評的方式，提高對授課內容的“理解度”、解決問題的“轉化度”，從源頭上提高備課授課質量。
為確保教育授課既統一規范又“百花齊放”，該部在推廣“框架式”備課模式過程中，既要求經驗不足的年輕政治教員嚴格按照這一模式備課授課，在授課實踐中逐步積累經驗；又鼓勵經驗豐富的資深政治教員大膽創新，為年輕政治教員提升備課授課質量探新路、作示范。
該部領導告訴記者，如今政治教員們在備課過程中既突出重點，真誠回應官兵關切，又條理清晰，深度剖析熱點話題，課堂滿意度明顯提升。
前不久，該部為提升“士兵講堂”授課質量，組織一場集體備課活動，來自基層的理論骨干按照“七說”流程備課授課，受到官兵普遍好評：一級上士陳聰以“擁抱科技，成就自我”為題，結合自己16年的軍旅經歷，講述火箭軍部隊科技發展歷程，與臺下戰友展開互動式交流；上等兵王敬堯結合熱門影視劇情，自制可穿戴武器模型，給戰友帶來一堂科技感十足的情景式授課……
既有“通用模型”，又能“百花齊放”，該部政治教員備課授課質量水漲船高，一堂堂接地氣、冒熱氣的教育課撥動心弦、引發共鳴，官兵參與教育、接受教育的熱情持續高漲。前不久，該部兩名政治教員獲評“火箭軍二級優秀政治教員”。