用強軍故事激發青春力量
——西藏軍區開展“標兵進校園”活動見聞
■鄭筱 陳瑋靖 中國國防報特約記者 劉大輝
重慶華渝實驗學校師生正在聆聽標兵作報告。
巡講標兵為成都七中八一學校學生簽名。
張正國執行飛行任務。
巡講標兵與學生代表進行交流。
西藏軍區官兵在海拔5592米的哨所執勤。
鄧建偉到駐地村落巡診。
三尺講臺連接邊關風雪，奮斗故事砥礪少年壯志。
春末夏初，西藏軍區組織“固邊穩藏標兵”赴重慶八中宏帆中學、重慶華渝實驗學校、成都七中八一學校、拉薩八一學校等中小學開展國防教育活動。雪域長空的苦練精飛、國際賽場的熱血比拼……一個個承載初心使命的標兵事跡，在校園里掀起一股愛國強軍熱潮。
本期“視點”，讓我們一同走進活動現場，傾聽來自邊防一線官兵代表的故事，共同感受熾熱的家國情懷和昂揚的精神力量。
特級飛行員走上中學講臺
長江之畔，山城重慶。四月的陽光透過片片梧桐灑向美麗的校園。
重慶八中宏帆中學操場上，西藏軍區“固邊穩藏標兵”、某旅特級飛行員張正國拿著一張西藏地形圖穩步走上講臺，臺下的學生不自覺跟著挺直了脊背。
“離地三尺，性命攸關，一桿在手，責任如山。”張正國將地圖緩緩展開，講起那次飛越谷地的驚險經歷，“機組奉命執行某項高難度任務，剛接近一處山口，云層突變，完全遮蔽視野，在不到1000米長的山谷內，稍有不慎就可能撞山。我們綜合儀表數據和地圖資料判定位置后毅然向上攀升，最終有驚無險地穿越云障，飛出山谷。”
大屏幕上的畫面隨著張正國的講述不斷變換，山口、云層、谷地……師生們不時為這名高原陸航飛行員捏一把汗。
“國家和人民哪里需要，我們的航跡就飛到哪里。”今年初，西藏日喀則定日縣突發6.8級地震，張正國和戰友們第一時間投入抗震救災行動，1小時抵達震中地區，在缺少氣象資料情況下，自主實施野外起降，相繼完成空中偵察、物資投送、傷員轉運等任務，架起了守護人民生命安全的空中救援通道。
在重慶華渝實驗學校，當張正國展示直升機懸停震中災區的照片時，學生范嘉朗突然舉手提問：“叔叔，面對災情險情，您怕不怕？”“怕，但當時想的更多的，是在災區人民最需要時，盡自己最大的能力為群眾做點事情。”男孩點了點頭，朝張正國敬了一個標準的少先隊隊禮。
該校校長封雷表示，國防教育是學校教育的重要組成部分，此次“標兵進校園”活動，讓學生們近距離感受軍人的使命擔當和衛國戍邊精神。“我們將以此為契機，不斷探索創新國防教育的形式和內容，讓國防教育真正入腦入心，為實現強國夢、強軍夢貢獻力量。”
“今后，我要將戍邊英雄的先進事跡帶入課堂。”華渝實驗學校教師胡波說，“標兵的授課啟發我，我們不僅要向學生傳授知識，還要引導他們樹立正確的人生觀價值觀。”張正國的故事生動展現了新時代邊防軍人的風采，沿著他向戰而飛、聞令而動的航跡，青少年學生正不斷汲取拔節向上的力量。
高原軍醫講述軍民一家親
1枚、2枚、3枚、4枚……4月15日，穿著筆挺軍裝的西藏軍區某團軍醫鄧建偉，走上拉薩八一學校的講臺，胸前亮閃閃的獎章，瞬間抓住了學生們的眼球。這些獎章記錄了鄧建偉扎根邊防14年、巡診駐地30余個自然村落的故事，更是軍民一家親的生動見證。
“同學們看，這是我獲得的第一枚獎章。”鄧建偉手中的獎章泛著溫潤的光澤。隨后，他給同學們講起這枚獎章背后的故事。
2013年秋，鄧建偉和戰友跟隨門巴族老阿爸次仁穿越螞蟥溝前往村落巡診。剛抵達村寨，他們就遇到一個棘手病例：病人突發癲癇從高臺墜落，頭部受傷，大量出血。鄧建偉和戰友立即對其消毒止血、縫合傷口，共計縫合97針，終于使病人脫離危險……
巡診送藥2000余次，救治中毒、高原肺水腫等急癥患者數百人，培訓220余名鄉村“健康觀察員”。同這些數據一同出現在屏幕上的還有一張照片：一名藏族兒童緊緊摟住鄧建偉的脖子，那是2018年鄧建偉自籌5萬元將急性血友病患兒轉運至成都救治的場景。
五年級學生頓珠舉手問道：“您害怕過嗎？”“軍醫的使命就是與死神賽跑，群眾的生命高于一切！”鄧建偉語氣堅定。
漫漫巡診路，拳拳愛民情。這些年，鄧建偉和戰友編寫分發就醫手冊2000余冊，調查摸排出10余種地區常見疾病。鄧建偉帶領的醫療小分隊，不僅解群眾所急，還送去精神禮包。他受聘擔任村黨支部黨建指導員和小學課外輔導員，結合巡診時機將國防教育課堂搬到義診現場，宣講黨的創新理論、民族團結和邊防政策，拉近醫患關系的同時，共話守邊戍邊職責。
真心付出換來暖心回報。每次去村莊，村民們總是親切地稱呼鄧建偉和戰友“安吉拉（藏語，意為好醫生）”；每次碰到學生，孩子們總是向他們敬軍禮，大聲喊著“金珠瑪米亞古都（藏語，意為解放軍好）”。
聽了鄧建偉的事跡，初二學生次仁多吉熱淚盈眶。他的父親也是一名邊防軍人，由于平時聚少離多，兩人不太親近。現在，他不僅了解了軍人，也讀懂了父親。“我的阿爸和鄧叔叔一樣，他們就像格桑花一樣開在天邊、守著雪山。”次仁多吉幾乎哽咽。
“這不僅是一堂國防教育課，更是一堂人生課。鄧叔叔用行動告訴我們，什么是責任與奉獻。”活動現場，數十名學生不約而同地向老師格桑表示，長大后，要成為像鄧叔叔那樣的人。即將參加高考的學生扎西說，要將國防科技大學作為自己的第一志愿，攜筆從戎報效祖國，若與軍校失之交臂，考入地方大學也要爭取機會報名參軍。
邊防戰士分享獎章的故事
沒過膝蓋的積雪、掛滿面罩的冰凌、漫天勁吹的雪花……4月18日，成都七中八一學校，隨著全軍軍事訓練先進個人、西藏某邊防連班長次羅布打開課件，臺下師生不禁感慨：“原來邊防軍人是在這樣的環境替我們站崗放哨！”
冒險巡邊守土，早已習以為常。次羅布告訴大家，其中一條巡邏路，要翻越數座雪山，蹚過10余條冰河，闖過“刀背山”“一線天”等天險……這些年來，他全身23處受傷，5次與死神擦肩而過。講述這些經歷時，次羅布顯得云淡風輕，師生們卻雙手緊握，不由得捏一把汗。
“高地方，苦地方，建功立業好地方。”說起這些年在邊防的成長和軍旅收獲，皮膚黝黑的次羅布眼中有光、言語堅定。他取下胸前的幾枚獎章，向師生一一展示，并為大家講述獎章背后的故事。
2018年，上級舉辦“擂臺賽”，選拔“厄爾布魯士之環”國際軍事比賽的參賽選手。次羅布主動報名，經過層層選拔成功入選集訓隊。集訓期間，除正常訓練，次羅布還主動加練，速度攀巖、定向越野等課目逐項練、挨個兒過。憑借出色的訓練成績，次羅布如愿走上國際賽場，先后3次參加“厄爾布魯士之環”國際軍事比賽項目。賽場上的挑戰比訓練場上的難度更高。沖擊厄爾布魯士山主峰時，當地暴雪肆虐，狂風裹挾著雪粒讓人寸步難行，次羅布一步一個腳印頂風前行，率先登頂。
賽場上，次羅布是為國爭光的勇士，回到連隊他是衛國戍邊的鋼釘。參加國際軍事比賽載譽歸來，次羅布又開始忙著給戰友分享參賽經驗，他創新總結出的“兔子跳躍法”“快速呼吸調節法”“三點攀登術”等訓練方法在全團得到推廣。他所帶戰士中精武標兵不斷涌現，多人在各類比武中獲得名次。
在交流結束后的國防教育主題班會上，學生黃羿揚感慨：“原來，課本里常說的家國情懷，竟是這樣滾燙而真實！”學生王瀚然表示：“英雄不是天生的，是起早貪黑的訓練、無數次突破極限鍛造出來的。我們的征途，也該是火熱軍營與萬里山河，這才是青春最動人的模樣……”
“對于學生來說，成長比成績更重要，好的教育不能只關注分數，更要幫助學生培養堅忍不拔的性格和崇高的理想信念。”該校德育主任廖雨濛說，此次“標兵進校園”活動，是圍繞立德樹人任務對教育形式的創新拓展。“我們欣喜地看到，次羅布扎根雪域邊關、為祖國出征苦練本領的故事，已深入學生心里、觸動他們的心靈。”
照片由王泳鱗、饒鑫、喬可提供
版式設計：扈碩
軍地攜手增強青少年國防觀念
■王恩生
國防教育，事關長遠，事關全局。習主席強調，要加強國防教育，增強全民國防觀念，使關心國防、熱愛國防、建設國防、保衛國防成為全社會的思想共識和自覺行動。
青少年是國家的希望，民族的未來，是實現中華民族偉大復興的人才基石。強化青少年國防教育，是推進全民國防教育的重要內容，要不斷增強青少年國防教育的時代性和感召力，切實提高青少年國防素養。
標兵遠赴千里，道理走進心里。西藏軍區組織“固邊穩藏標兵”進校園，將英模事跡用更加具象化方式展示給青少年學生，豐富了思政課的教學資源和手段，以感人的事跡傳遞正向價值，在潤物無聲中發揮了育人樹人作用。
人民軍隊擁有得天獨厚的國防教育資源，能夠為地方創新國防教育工作提供支撐，讓更多青少年親身體驗熱血軍營，感受鐵血軍魂，有助于培養他們的愛國情懷和民族自豪感。
完善協同機制，構建教育共同體。制度上，將軍地共建共育納入地方發展規劃，適時建立軍地聯席會議制度，明確經費保障與考核標準等，確保軍地共建共育常態長效；資源上，合理整合各類資源，將退役軍人、優秀官兵代表納入師資庫，將紅色場館作為開展國防教育重要場所，通過常態運轉實現教育與軍事資源的耦合共享。
創新教育形式，增強活動認同度。采取“標兵進校園”等學生樂于聽、喜于學、善于行的宣傳教育方式，引導學生不斷增強國防觀念；針對不同年齡段受眾，分層進行教學設計，結合語文、歷史、體育等課程穿插開展國防教育，制訂相應課時計劃和教材教案；打造青少年國防教育特色活動品牌，如舉辦國防知識比武、青少年國防體育比賽等，開展寓教于樂、寓教于“動”的國防教育活動，提高青少年國防教育的參與度；通過數字化、智能化技術應用，全面展示國防知識和技能，采用數字化技術進行歷史場景還原、英雄虛擬再現以及智能參與互動等形式讓青少年身臨其境，深入學習國防知識和中國革命史。
增強價值傳導，塑造長效生態。在新生軍訓、課程開設等環節設立榮譽激勵體系，提高國防教育價值傳導；以學校為基點，將教育場景外延至家庭及社會，發揮愛國主義教育基地、軍史場館、開放的軍營基地等各類國防教育陣地作用，連“點”成“線”，以“線”帶“面”，構建國防教育網絡；結合軍營開放日、全民國防教育日等時機，宣傳國防知識、普及國防法規、弘揚愛國主義精神。