深耕鑄魂育人“責任田”
——甘肅省軍區通過分層施教提升思想政治教育質效
■葛翔 中國國防報記者 郭干干 賈保華
甘肅省酒泉軍分區組織民兵在國防教育館參觀見學。高文博 攝
甘肅省軍區組織文職人員進行軍事技能訓練。許偉鋒 攝
甘肅省軍區休干系統開展主題教育實踐活動。許偉鋒 攝
甘肅省高臺縣董振堂民兵連參加整組點驗。郇黎明 攝
甘肅省軍區開展紅色圖書閱讀活動。張建平 攝
甘肅省慶陽軍分區組織官兵前往南梁革命紀念館參觀見學。張建平 攝
“軍隊黨組織是黨領導和掌握軍隊的組織支撐，擔負著實現黨對軍隊絕對領導、團結鞏固部隊、完成各項任務的重要責任……”近日，甘肅省軍區官兵、文職人員通過電視電話會議系統同上一堂課，政治工作局領導的授課，讓大家對黨的政治優勢和組織優勢有了更深刻的理解。
去年以來，甘肅省軍區針對駐地差異大、人員類型多、現實思想活的實際，定位不同人員身份特點、關注焦點和思想疑點，按照“分類指導、精準施教”原則，持續推開分層施教模式，科學統籌各項學習教育，提升教育針對性實效性，激發了官兵奮斗攻堅的熱情動力。
校準靶標，走出教育方式“公式化”困局
“職工不穿軍裝但姓軍，手中沒槍但為戰，是單位全面建設和發展的好幫手、好助手……”5月中旬，瓜州縣人武部領導的授課，讓職工李志華深受觸動。他說：“人武部領導的專題授課，內容緊緊圍繞職工隊伍作用發揮、個人發展等大家關切的問題，很受歡迎。”
“思想政治教育只有與時代同頻共振、反映時代要求，才能把準思想‘脈搏’、踩準時代‘鼓點’?！痹撌≤妳^領導介紹，教育的關鍵是符合基層實際，滿足不同類型人員的實際需求，唯有因時而變、應勢施教，增強思想政治教育的時代性和感召力，才能讓教育鮮活起來、務實起來，更好地服務備戰打仗。
教無定法，貴在得法。該省軍區在廣泛征求意見建議的基礎上，劃分中校以上軍官、基層官兵、文職人員、職工隊伍、專武干部和民兵、離退休干部等6類人員，設置忠誠向黨、優良傳統、敬業奉獻等8類37項教育主題，安排各級政治主官帶頭備課授課，真正做到敲準需求鼓點、合上思想節拍。
“80多年前，中國工農紅軍西路軍將士在千里河西走廊，譜寫了一部舍生忘死、英勇悲壯、可歌可泣的英雄史詩……”5月底，在位于河西走廊的某訓練基地，一場別開生面的“戈壁思政課”正在進行。官兵們圍坐在沙丘旁，結合任務實踐和周邊歷史遺跡，在帶教骨干引導下，暢談“新時代如何傳承西路軍精神”。大家紛紛表示，要繼承和發揚革命先烈的革命精神和優良作風，賡續紅色血脈，汲取奮進力量，積極為強軍事業作貢獻。
“打破‘新老一堂課、咸淡一鍋煮’的傳統授課方式，實現‘精準滴灌’，走出教育方式‘公式化’困局，是提升教育質效的有效方法?！苯鸩姺謪^政治工作處領導說，“把課堂設在任務一線，把道理融入身邊故事，這樣的教育官兵聽得進、記得牢、用得上。”連日來，該軍分區官兵主動將教育所學融入戰位實踐，謀戰研戰、精武強能的氛圍日益濃厚。
為了讓教育內容更加貼近實際、貼近官兵，該省軍區要求授課人員課前必須深入基層調研，結合單位建設實際，針對不同類型人員收集梳理訴求期盼，真正弄清每名人員所思所想所惑，緊盯活思想“解扣子”，把道理講到官兵心坎上。
初夏時節，白銀軍分區組織文職人員前往紅軍會寧會師舊址參觀見學，在紅軍總司令部舊址，一只木桶吸引了大家的目光?！?936年10月9日，朱德總司令帶領紅軍總司令部、總政治部、總供給部來到會寧縣城。得知當地嚴重缺水，老百姓常年收集雨水，朱德和徐向前等紅軍將領親自到西津門外的祖厲河里挑苦水用?！睍幙h人武部領導介紹，在艱苦的歲月里，革命先輩們堅守信仰、艱苦奮斗，克服重重困難，建立了不朽功勛。
當天，會寧縣人武部領導現場講述革命先輩艱苦卓絕的戰斗歷程，激勵文職人員繼承先輩遺志、獻身強軍事業。交流時，文職人員踴躍發言，談認識、講體會、話感悟，氣氛熱烈。
“分層施教讓思想政治教育的靶標更加聚焦，大家聽完感到很解渴?！闭n后交流中，文職人員高啟龍說。文職人員皇甫宸宇有同樣的感受：“跟之前比，現在的思想政治教育針對性強，形式靈活，能幫助大家提升理論認知和情感認同，在強軍大棋盤上找準自己的坐標。”
科學設計，消除教育內容“一鍋煮”弊病
梳理調研資料、修改授課提綱……5月下旬，合水縣人武部政委張偉連續幾天加班，精心準備為全縣專武干部和民兵授課。課堂上，他從革命戰爭年代民兵參戰支前，講到和平年代民兵積極參加搶險救災、協助部隊官兵戍邊守防，并圍繞各地先后出臺的民兵權益保障辦法與大家交流互動。授課結束，不少民兵意猶未盡。
“教員結合民兵亦兵亦民的特點，講民兵的優良傳統和職責使命，句句實在。”民兵姚微貴發現今年的理論課格外接地氣，也讓他訓練更有動力。訓練期間，他嚴格要求自己，苦練軍事技能，被集訓隊表彰為訓練標兵。
“教育怎么搞，先看官兵怎么想，如果授課教案不觸及現實矛盾，不回應官兵關切，不解決官兵困難，教育效果就會大打折扣?！闭勂疬@次授課經歷，張偉說，“分層施教模式之所以受歡迎，一個重要原因是可以讓授課者更容易找準需求切入點、解答思想疑惑點，讓聽課人產生情感共鳴?！?/p>
“‘走心’的分層教育，離不開‘入腦’的精準授課，只有針對人員具體情況設置不同的教育內容，才能讓教育更加貼近實際、貼近基層。”該省軍區要求各級區分不同崗位、不同層次人員，差異化設置教育內容，精心準備授課教案，真正解決教育吸引力不強、官兵參與熱情不高、打下烙印不深等現實矛盾。
近日，甘谷縣人武部組織民兵專業技能考核，民兵牛晨動作嫻熟、身形矯健，贏得一片喝彩。然而，牛晨剛加入民兵隊伍時，一度認為民兵訓練就是做做樣子、走走過場，訓練不積極，成績不理想。
“思想上的疙瘩不解開，槍桿子就扛不牢?！泵癖栮犈R時黨支部一班人敏銳洞察到這一思想癥結。他們結合省軍區分層施教要求，摒棄“一鍋煮”的粗放教育模式，為一些思想存在偏差認識的參訓民兵量身定制“思想淬火方案”。黨支部成員與他們結成幫扶對子，在訓練間隙、茶余飯后拉家常、話國防，講清“國不可一日無防”的深刻道理，闡明新時代民兵肩負的使命任務。
精準滴灌，終見思想沃土萌發新芽。牛晨內心的堅冰悄然融化，取而代之的是強烈的責任意識與緊迫感?！耙郧翱傆X得訓練是負擔，現在才明白，這身迷彩的分量有多重?！彼枷氲挠X醒點燃了牛晨的訓練熱情。訓練場上，他像換了個人似的，練體能、強技能、研戰術，訓練成績提高很快。集訓結束，牛晨在自動步槍射擊、戰術基礎動作等多個課目考核中成績優異，被評為訓練尖子。
分層施教分的是類別，盯的是思想。為杜絕因“課”而分，而非因“事”而分，內容上“變相”分、“虛假”分等問題，該省軍區以教案質量牽引分層施教質效，指導各軍分區、人武部、干休所政治教員，定位不同群體身份特點、關注焦點和思想疑點深入調研，形成一大批貼近各類人員實際的精品教案。
“作為老黨員，我的初心就是在任何時候、任何情況下，都要把‘聽黨話、跟黨走’當作第一位要求來踐行……”近日，在蘭州第六干休所會議室，一名老干部在討論交流中說。近年來，該省軍區集中力量編寫了一批針對離退休干部的教案，并采取大課輔導、個別交流、上門送學等方式開展教育，深受老干部歡迎。
資源整合，扭轉施教力量“不均衡”現象
“近年來，軍分區文職人員主動擔當、勇挑重擔，在參加軍事技能比武、搶險救災等任務中表現突出，展現了‘孔雀藍’的風采……”5月的甘南高原仍有絲絲涼意，瑪曲縣人武部領導的授課，讓文職人員心里暖暖的。
“這次授課能夠取得較好效果，主要得益于教案符合文職人員的‘口味’。”該人武部領導直言，教案并非自己撰寫，而是來源于省軍區的精品教案庫。
針對基層單位教育資源缺乏、教育力量薄弱等實際，該省軍區按區域建立教育協作機制，將優質教育資源聚合起來，集中力量打造灌輸授課思想案例庫、精品教案庫、教員骨干庫，實現思想疙瘩共解、精品課程共享、優秀教員共用。
阿克塞哈薩克族自治縣地處河西走廊西陲、青藏高原北緣，缺乏優秀教案、缺少教員骨干一直是該縣人武部開展思想政治教育的瓶頸。“教育協作機制的建立，便于不同單位之間相互協作，資源共享?！痹撊宋洳款I導告訴記者，現在不僅可以從教案庫里選取優秀教案自行組織教育，而且上級還會定期邀請優秀教員通過電視電話會議系統集中進行教育，減少了基層壓力，提升了教育質效。
記者在該省軍區《關于加強和改進分層施教的措施》上看到，逐級建立以領導干部、政治干部、基層理論骨干為主體的政治教員隊伍，賦予課題任務，探索政治教員資格認證、等級評定的方法路子；遴選推薦精品好課，分層級構建“精品好課資源池”，對講稿進行集中會審、評定等級，把一家“拿手菜”變成教育“百家宴”；用好地方紅色資源、發展資源、教育資源，與駐地高校、科研機構和駐軍部隊密切協作，把優秀教育資源引進來、用起來。
“優秀教案提升了教育針對性，更容易在官兵心頭打下烙印，讓教育入腦又入心?！痹撌≤妳^政治工作局領導告訴記者，每名施教者的知識儲備、專業背景、生活閱歷不同，撰寫的教案也風格各異，這種人才共用、教案共享的模式，能夠把各方面力量資源調動起來，讓官兵對每堂教育課都充滿期待。
記者翻看《甘肅省軍區分層施教教案匯編》發現，無論是領導干部、基層官兵、文職人員，還是職工、民兵和專武干部、離退休干部，都有屬于自己的專屬教案。去年以來，該省軍區先后組織集中授課9次，各級利用精品教案開展教育輔導80余場。
學習教育越深入，練兵熱情越高漲。前不久，隴南軍分區組織民兵分隊進行救援訓練，廣大民兵叫響“錨定目標爭一流、水上救援當先鋒”的口號，高標準完成多個課目的訓練。近兩年，該省軍區所屬單位先后圓滿完成神舟系列載人航天飛船發射和返回保障任務，接受上級民兵檢查考評取得優異成績，15個單位和20多名個人受到軍委機關表彰。
讓思想政治教育入腦入心
■夏忠
國防動員系統駐地差異大、人員類型多、現實思想活的鮮明特點，對各級開展思想政治教育提出新的更高要求。目前，從實際情況來看，對教育多樣化的研究探索還不夠，存在聯系實際不緊、分類施教不夠、資源利用不足等現實問題。
疑者，思之結也；惑者，慮之困也。思想政治教育的魅力在于能及時回應官兵的關心關切，越是思想上想不通、解不開的問題，越需要對癥下藥、有的放矢。當前，官兵思想觀念多元多樣多變，同一個人面對不同問題，同一個問題出現在不同人身上，都會有不同表現，“能不能”“該不該”“怎么辦”等困惑需要及時解答。如何解答好這些困惑，是思想政治教育入腦入心的關鍵所在，也是讓教育煥發生機活力的重要切入點。如果因循守舊、固步自封，或是自說自話、脫離實際，結果只能是徒勞無功。
馬克思指出，理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。“徹底”既包括理論的科學性，也包括對官兵需求的精準把握和對官兵情感的深切關懷。因此，要深入了解不同群體的思想動態、利益訴求和情感渴望，帶著感情做工作，用“家常話”講清“大道理”，用“身邊事”解讀“大政策”。面向現役軍人，多講講“軍人的榮譽”“職業的規劃”“社會的尊崇”；面向文職人員，多談談“奮斗的意義”“夢想的價值”；面向民兵和職工，多聊聊“家門口的變化”“心坎上的期盼”……在共情共鳴中引導他們把個人理想融入強軍事業。
實踐是最好的課堂，體驗是最強的感染。革命戰爭年代，先輩們在田間地頭、行軍路上，用老百姓聽得懂的方言土語講革命道理，這種有血有肉的教育方式直擊人心，讓黨的主張轉化為了億萬軍民的精神力量。新時代，思想政治教育也應跳出“閉門造車”的局限，將課堂延伸到練兵備戰一線、革命紅色場館、高新企業工廠，通過實地參觀、現場教學等方式，讓抽象的“道理”變成具體的“場景”，讓“高大上”的理論接上“接地氣”的煙火氣。特別是國防動員系統人員類型多樣，更需要不斷創新思想政治教育方式方法，持續提升針對性和吸引力，推動思政小課堂與社會大課堂相結合，在提升國防動員能力和加強后備力量建設實踐中磨礪意志、錘煉品格，使教育效果在親身參與中得到升華。
新征程有新使命，新時代有新要求。我們要在堅持守正創新中不斷增強思想政治教育的時代性和感染力，讓真理光芒照亮前行道路，讓思想偉力凝聚奮斗力量，為實現建軍一百年奮斗目標提供堅強的思想保證和強大的精神動力。